(يوسي ماس) (UCMAS – Universal Concept of Mental Arithmetic System)

يُقسمُ العقل البـشريّ إلى جزئين رئيسيّين: أيمن وأيـسر. كلّ قسمٍ منهما يَتعامل مع المعلومات المُعطاة له بطريقةٍ مختلفة، إلّا أنّهما يعملان سويًّا في حياة الإنسان اليوميّة، ويُكمّلان بعضهما البعض. وقد أظهرت الكثيرُ من الدّراسات أن 90% من الأطفال تقريبًا يعتمدون على القِسم الأيـسر من دماغهم أكثر من القسم الأيمن، هذا الجزء – أي الأيسر يركّز على المهارات اللّغوية واللّفظية والنُّطقية، كما أنّه مسؤولٌ عن عمليّة فهم وترتيب المعلومات بطريقة تحليليّةٍ ومتسلسلةٍ بشكلٍ منطقيّ؛ فهو يبدأ بالتّعاطي مع الأجزاء الصغيرة من المعلومات، ليكوّن بعدها صورةً كُليّة للأمر الذي يتعامل معه، وهكذا يصل إلى أفضل الحلول.

إضافةً إلى ما سبق، فإن القِسم الأيسر من الدّماغ مسؤولٌ عن التّعامل مع الزمن الماضي والحاضر ويُدركه، وكذلك فهو المسؤول عن المنطق، والحساب، والاستنتاج، والرياضيّات الخطيّة، واللّغات، والمَهارات التحليليّة.

أمّا القسم الأيمن فيركّز على الوظائف البـصريّة، ومُعالجة المعلومات من خلال الحَدس والبَداهة؛ يَنظر إلى الصورة الكاملة أوّلًا ثم إلى التفاصيل، ويتعامل مع الحاضر والمستقبل، وهو كذلك مسؤولٌ عن المُخيّلة والتصوّرات، والفنون، وإدراك الأشكال والمساحات، وعمليّات التجميع والتركيب، ويتعامل مع المعلومات ويحلّلها بطريقةٍ إبداعيّة.

الحسابُ الذهنيّ هو طريقة لإجراء العمليّات الحسابيّة بالاعتماد على عقل الإنسان دون استخدام أدوات مُساعِدة: كالقلم والورقة، أو الآلة الحاسبة، أو أي جهاز إلكتروني، فبدلًا

من استعانة الطّفل بها، وبدلًا من كتابة المسائل الحسابية للتفكير بها والقيام بحلّها، فإن الطفل يستخدم ذهنه فقط للوصول إلى النتيجة، ويُجري العمليّات الحسابية جميعها في رأسه بكل بساطة، دون مُساعدة أي من تلك الأدوات أو الآلات. قد يبدو ذلك غريبًا، إلّا أنّه ممكن الآن!.

نقوم في برنامج UCMAS بتقديم جهاز "الأباكاس" للطفل في بداية تدريبه؛ وهو أداة قديمة تم تطويرها في الصين قبل 3000 عامٍ تقريبًا، وقد تم استخدامها لتعليم الأطفال الحساب. يتعلّم الطفل كيفيّة استخدام الأباكاس وعدّ خرزاته بكلتا يديه – اليُمنى واليُـسـرى – محاكيًا بذلك قسميّ دمـــاغه الأيمن والأيسر. وهكذا يكون اللمس، والحركة، ومفهوم "العدّ" أول الأشياء التي يتم التركيز عليها.

يبدأ الطلّاب الذين تعلّموا استخدام الأباكاس بالتعامل مع الأعداد كصور؛ وذلك لأن كل عدد يظهر بشكل مختلف ومميز عن غيره من الأعداد على الأباكاس. هذه الطريقة تنقل المكان الذي يتم فيه التعاطي مع العمليات الحسابية من القسم الأيسر في الدماغ، إلى القسم الأيمن المسؤول عن التعامل مع الصّور وتحليلها. بهذه الطريقة نكون قد استطعنا تفعيل القسم الأيمن من الدماغ.

إن الطُّرق والتقنيات المُستخدمة لتدريب الطلّاب على تخيّل الأباكاس عبقريّة، ونحن مستمرّون في تدريب طلّابنا من الأطفال واليافعين عليها منذ بدايتنا وحتّى اليوم، مُثبتين على مدى عقود من الزمن، فعاليّة هذه الطّرق والتقنيات. يشهد على ذلك العدد الضخم من الطلّاب الذين تلقّوا تدريبهم على برنامج UCMAS لدينا، ولمسوا الفرق الإيجابيّ الكبير في قدراتهم الذهنيّة بأنفسهم، كما لاحظها الأهالي على أبنائهم أيضًا. ونحن في ذكاء الأردن

نعتبر ما أنجزناه إلى الآن مجموعة من الخطوات نحو هدفنا الأساسيّ، وهو إبراز القدرات العبقرية الكامنة لدى الأجيال القادمة، وإخراجها إلى النور، ساعيين بذلك إلى تعزيز قدراتهم، وجعل طموحاتهم وأهدافهم أكبر من أي وقت مضى.